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  El Coaching como herramienta generadora de cambio  
Principios metodológicos de la Formación:

- Experiencia vivencial: La experiencia genera vivencias y emociones que son percibidas como positivas o negativas. Todas ellas conforman un banco de datos para extraer conclusiones posteriores.

- Observación reflexiva: La auto-observación y la comparación con las conclusiones que el grupo extrae hace que cada persona tome conciencia de lo vivido y experimentado.

- Conceptualización Abstracta: Las conclusiones aportadas por la reflexión nos llevan a procesos universales de generalización y a construir modelos sobre lo vivido.

- Experimentación Activa: Conduce a la puesta en práctica de lo aprendido, comprobando los elementos básicos de los modelos, reafirmándolos con nuevas experiencias.

Contenidos de la acción formativa:

1) ¿Qué es el Coaching? Aplicaciones personales y profesionales. Coaching Coactivo: la importancia de vivir acorde con los valores. Principios de plenitud, equilibrio y proceso.

2) Pasos del aprendizaje para generar el cambio. Importancia del proceso como elemento generador de cambio.

3) Habilidades básicas de Coaching

4) Esencia del Coaching: uso de preguntas efectivas para elevar la conciencia y la responsabilidad. Toma de conciencia del SER y del HACER. Responsabilidad y Compromiso.

5) Plan de Acción: búsqueda de un desarrollo profesional y personal.

Nivel: Básico

Duración: 60 Horas

Requisitos: Sin requisitos

Objetivo: - Ofrecer una aproximación al Coaching como herramienta de gestión del cambio.

- Motivación y Automotivación como herramientas generadoras de cambios.

- Experimentar las habilidades básicas del Coaching.

- Descubrir las potencialidades personales para aplicarlo de manera eficaz en el ámbito personal / laboral.

Unidad Didactica 1:
 

I. ¿Qué es el Coaching? Aplicaciones personales y profesionales

   
  A) ¿Qué es el coaching?
  B) Pasos del aprendizaje para generar el cambio
  C) Coaching Co-activo

Unidad Didactica 2:
 

II. La importancia de vivir acorde con los valores. Priorización de objetivos

   
  A) Pasos del aprendizaje llevado al proceso de coaching
  B) Creencias, valores y actitudes como bases del coaching
  C) Creencias limitadoras Vs potenciadoras

Unidad Didactica 3:
 

III. Priorización de objetivos. Desarrollo del proceso de coaching (1ª Parte)

   
  A) Establecimiento de objetivos como esencia y motor del cambio
  B) El proceso de coaching (1ª Parte)

Unidad Didactica 4:
 

IV. Priorización de objetivos. Desarrollo del proceso de coaching (2ª Parte)

   
  A) El proceso de coaching (2ª Parte)
  B) Tareas

Unidad Didactica 5:
 

V. Habilidades de Coaching

   
  A) Los cinco contextos del coaching coactivo
  B) Las preguntas son la respuesta
  C) Consideraciones finales




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